②能借助已有的识字方法学会生字，能在预习中完成识字任务。
③遇到生字，能积极主动地运用工具书选择正确的查字方法，独立解决。
（2）有较强的写字能力。
①硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
②能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.阅读能力
培养学生的阅读能力是语文教学的主要活动和重要内容，也是提高语文教学效率的重要途径，更是提高阅读教学效率的核心。在语文阅读教学中，普遍存在效率不高的问题，老师在教学中阅读的目标不明，培养学生阅读能力的意识不强。为提高学生基本的阅读能力，笔者参考祝新华的《六层次阅读能力系统及其在评估与教学领域中的运用》，把阅读能力分为理解、分析概括、体会领悟、欣赏评价、拓展运用五个层面，根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》对每一个层面提出了要求，再根据此要求，提出了具体的内容，见表2.10.1。
表2.10.1 小学语文阅读能力具体内容
续表
续表
老师们在阅读教学中培养学生的阅读能力，可根据此表中的内容，制定阅读教学的目标，在教学中落实制定的教学目标，以培养学生基本的阅读能力为核心，这对提高阅读教学的效率也大有帮助。
